Inclusione

-Colloquio preventivo all’iscrizione degli alunni DVA: la famiglia, soprattutto per i casi con diagnosi di maggior complessità, richiede un incontro preventivo di conoscenza e di approfondimento con il referente alunni DVA. -Iscrizione: la famiglia provvede all’iscrizione con indicazione alunno DVA entro le scadenze stabilite dal MPI (Ministero Pubblica Istruzione) -Il Dirigente Scolastico accetta l’iscrizione e la Segreteria della scuola provvede a protocollare la documentazione (la scuola istruisce il fascicolo per l’alunno DVA) -La famiglia porta in segreteria/Referente per l'inclusione la documentazione / certificazione redatta dagli specialisti -Formazione classi: nei mesi che precedono l’avvio dell’anno scolastico, le informazioni acquisite dal Referente per l'inclusione, sul numero e tipologie delle certificazioni, vengono messe a disposizione della commissione formazione classi -Analisi documentazione: all’inizio dell’anno scolastico, il Gruppo di lavoro per l’inclusione sottopone ad attenta analisi la documentazione degli alunni DVA di nuova iscrizione. - La documentazione relativa al singolo studente viene attentamente analizzata e approfondita dai docenti del Consiglio di classe supportati dal Referente DVA -Consigli di Classe dedicati: nel mese di ottobre il Consiglio di classe/Docente sostegno incontra le famiglie con alunni DVA, per ascoltare le richieste dei genitori e condividere le strategie didattiche con la scuola -Predisposizione del Piano Educativo Individualizzato (PEI): il docente di sostegno, dopo un congruo periodo di osservazione e in collaborazione con il Consiglio di Classe, redige il PEI -Approvazione e condivisione del PEI: entro il 30 novembre, il Docente di Sostegno, in collaborazione con il Consiglio di Classe, presenta il PEI alla famiglia, che dopo averlo visionato lo sottoscrive per accettazione. Dopo la firma del Dirigente scolastico, una copia del documento viene consegnata alla famiglia mentre una seconda copia viene conservata nel fascicolo dello studente NOTE: Il referente alunni DVA e il docente di sostegno assegnato alla classe dell’alunno, sono a disposizione dei docenti e delle famiglie per consulenza e supporto al percorso di inclusione scolastica.

Il GLO è composto dal team dei docenti contitolari o dal consiglio di classe e presieduto dal dirigente scolastico o da un suo delegato. I docenti di sostegno, in quanto contitolari, fanno parte del Consiglio di classe o del team dei docenti. Partecipano al GLO i genitori dell’alunno con disabilità o chi ne esercita la responsabilità genitoriale, le figure professionali specifiche, interne ed esterne all’istituzione scolastica, che interagiscono con la classe e con l’alunno con disabilità nonché, ai fini del necessario supporto, l’unità di valutazione multidisciplinare. L'UMV dell'ASL di residenza dell'alunno o dell'ASL nel cui distretto si trova la scuola, partecipa a pieno titolo ai lavori del GLO tramite un rappresentante designato dal Direttore sanitario della stessa. Nel caso in cui l’ASL non coincida con quella di residenza dell’alunno, la nuova unità multidisciplinare prende in carico l'alunno dal momento della visita medica nei suoi confronti, acquisendo la copia del fascicolo sanitario dello stesso dall'ASL di residenza.

Nel primo ciclo, ossia scuola Primaria e Secondaria di Primo Grado, la programmazione è sempre valida per la promozione alla classe successiva, anche quando è completamente differenziata poiché la valutazione degli alunni con disabilità avviene sempre in base al loro Piano Educativo Individualizzato. Questo vale naturalmente anche al momento dell’Esame di Stato conclusivo (ex esame di licenza media) che il candidato con disabilità potrà affrontare anche sostenendo prove totalmente differenziate, in base a quanto stabilito nel suo PEI. Superando queste prove conseguirà un diploma valido a tutti gli effetti, senza nessuna menzione del particolare percorso seguito. Come risulta chiaramente dall'art 11 comma 11 dell'O M n. 90/01 solo se l'alunno di scuola media non raggiunge gli obiettivi del suo PEI, che è calibrato esclusivamente sulla base delle sue effettive capacità, non riceve il diploma; nelle superiori invece l'art 15 dell'O M n.90/01 distingue tra PEI semplificato e differenziato, distinzione non esistente per la scuola media. Per gli allievi DSA certificati è prevista la redazione a cura di tutti i docenti del Consiglio di Classe, con il coinvolgimento dei genitori, di un PDP nel quale sono elencati tutti gli strumenti compensativi, dispensativi e le modalità di valutazione che saranno adottate durante l'anno scolastico. Per studenti in cui si rilevano specifiche difficoltà di tipo linguistico; sociale o altro Il consiglio di classe potrà ritenere opportuna la stesura di un PDP, redatto sempre in collaborazione con le famiglie e nel rispetto della normativa vigente in materia.

C'è un continuo feedback tra i vari livelli di scuola del territorio , sia per scambi di informazioni dei percorsi educativi e didattici di ogni singolo alunno, sia per conseguire un quadro complessivo e un'analisi più specifica del percorso formativo-educativo e didattico più adatto ad ogni singolo così da avere una guida per la scelta dei percorsi. lavorativi e formativi futuri.